מאתגר להזדמנות: מי מפחד מהמיצ”ב בחטיבת הביניים
כשקיבלנו את ההודעה על מבחני המיצ"ב המגיעים בקרוב לחטיבת הביניים "אחרון הבילויים" בראשון לציון החלטנו שהפעם אנחנו מנצלים את האתגר הזה והופכים אותו להזדמנות ללמידה חדשה, המאפשרת לכל תלמיד ללמוד בדרך המותאמת לו אישית.
הכנסו לכאן לקרוא כיצד עשינו זאת.
מתוך פודקאסט על יצירתיות בפיתוח מוצר
אני מתארח אצל שירי איבצן בפודקאסט על יצירתיות בניהול מוצר.
בראיון דיברנו על מהי יצירתיות ועל דרכים ופרקטיקות להמציא את עצמנו ואת המוצרים שאנו מפתחים, בכל פעם מחדש.
כשיכולת הלמידה חשובה מהידע: מה כולנו יכולים ללמוד משינוי ההכשרה שעשו ב-8200?
זה היה תהליך מדהים של שנתיים וחצי, עסקנו בשינוי שיטות ההוראה משיטות מסורתיות, לשיטות מתקדמות הכוללות PBL, כיתה הפוכה, הוראה דיפרנציאלית וקידום יצירתיות בהדרכה. הכתבה מתארת את הקשיים בתהליך ההטמעה, ואת התוצאות המדהימות שתהליך זה הוביל אליהן: עליה במוטיבציה של החניכים והסגל, עליה ברמת ההישגים וירידה באחוזי הנשירה, ובעיקר קיצור של כ 20% במשך ההכשרה – החניכים הגיעו להישגים גבוהים יותר בפחות זמן.
כתבה זו מוכיחה את ההשפעה החיובית והתועלת הכלכלית שיש ליצירתיות בארגון ענק.
מיצירתי למקובע
כתבה שהתפרסמה ב walla, ומטרתה לתת עצות פרקטיות פשוטות שיכולות לקדם את היצירתיות של ילדינו בבית. בין העצות : בשלו יחד – זה מאפשר לילדים ללמוד שניתן לשנות קצת את המכון, ולהמציא מתכונים חדשים בהתאם למה שיש בבית, עזרו להם לפנות זמן ומרחב ליצירה, עודדו אותם על מאמץ ולא על הצלחה, זה יבטיח שהם ימשיכו לנסות גם כאשר לא הכל מסתדר כפי שהיו רוצים
תנו לעובדים אוטונומיה וחופש יצירה והם יפרחו!
מתן אוטונומיה לעובדים הופך את העובדים למאושרים יותר, ומגדיל את רווחיות החברה. HRus 5.2014
הישגים גבוהים מתחילים בים
פרוייקט ייחודי זה בוחן את ההשפעה של קידום יצירתיות על ההישגים של תלמידים בבית ספר יסודי בראשון לציון. בבית ספר זה הילדים למדו שעתיים בשבוע על נושאים של ים, אך ההוראה של נושאי הים נעשתה תוך קידום ועידוד היצירתיות. התוצאות לא אחרו לבוא, וכבר באותה שנה ההישגים הלימודיים עלו בכ 15%. היצירתיות הובילה לא רק לעליה בהישגים, אלא גם לעליה במוטיבציה שבאה לידי ביטוי בירידה של 35% בחיסורי מורים באותה שנה, וירידה של 25% בחיסורי תלמידים
כיתה הפוכה
כתבה הבוחנת מודל של שימוש במודל היברידי להוראה אקדמית, מודל בו חלק מהחומר מועבר בצורה מתוקשבת, ולאחר מכן ההעמקה והתרגול מבוצעים בשיעור פרונטאלי. כתבה זו מתארת את התועלת הגדולה שיש למודל זה עבור הסטודנטים, והמרצה
15 דקות בשבוע
לפיתוח יצירתיות מדעית בכיתות א-ו
כתבה שמטרתה לעודד מורים למדעים ובכלל, להתלוות למסעות מדעיים עם ילדים בבית הספר היסודי. בכתבה מוצגת שיטה הדורשת 15 דקות בשבוע ופועלת כבר בבתי ספר רבים. שיטה זו מאפשרת למידה מתוך התנסות מחקרית, עבודה משותפת של הילדים בתנאי אי וודאות, וכמובן מתן דגש על פיתוח עקרונות היצירתיות.
איך לפתח יצירתיות בכיתה – סיכום ספרותי
דרכים פשוטות לטיפוח יצירתיות ומוטיבציה בתוך הכיתה – סיכום ספרותי
איך הורים הורסים לילדים את היצירתיות
כתבה שהתפרסמה ב ynet ומטרתה לסייע להורים ולתת עצות פרקטיות פשוטות לקידום יצירתיות הילדים בבית הספר. בין העצות : אפשרו לילדים להיכשל בפרוייקטים, ילדים שלומדים שלא מצליחים בכל ניסיון מוכנים להעז, לחדש ולהיות יצירתיים כבוגרים. תתמכו בילדים שעושים פרוייקטים בבית – ואל תעשו זאת בשבילם, בקשו הערכה מילולית על ילדיכם מהמורים, ואל תסתפקו בציונים.
כשיכולת הלמידה חשובה מהידע
כך מכשירים קציני טכנולוגיה וסייבר בצה"ל. כתבה הבוחנת שימוש במודל שבו בחירת נושא הלימוד והלימוד עצמו מבוצעים על ידי חניכים והתלמידים. בכתבה מתוארים 3 מקרי בוחן בהם שיטה זו יושמה והתוצאה הובילה לשיפור משמעותי בהישגים במוטיבציה וכמובן ברמת היצירתיות
24 שעות של יצירתיות וחדשנות
יצירתיות דורשת זמן, אך מתברר כי בתהליך פשוט מהנה ומוכר בעולם בשם FedEx day לקדם את החדשנות ולעורר את היצירתיות. HRus 10.2014
חינוך ללא קופסאות
תלמידים אינם חושבים בקופסאות, וגם לא מחוצה להן, הם לא מגבילים עצמם את מסגרת הלימודים בבית הספר עושה זאת. הד החינוך 2013.
